بررسی مفهوم یادگیری و تبیین نقش انگیزه در بهبود کیفیت و پایداری آن

این پژوهش با هدف بررسی مفهوم یادگیری و تبیین نقش انگیزه در بهبود کیفیت و پایداری آن انجام شده است. یادگیری به عنوان فرایندی پویا و چندبعدی، تحت تاثیر عوامل شناختی، عاطفی، اجتماعی و محیطی قرار دارد و انگیزه به عنوان نیروی محرک اصلی، نقش تعیین کننده ای در آغاز، تداوم و عمق این فرایند ایفا می کند. روش پژوهش حاضر کیفی و از نوع مطالعه کتابخانه ای است که با مرور و تحلیل منابع علمی، مقالات پژوهشی و آثار معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که انگیزه درونی، در مقایسه با انگیزه بیرونی، تاثیر عمیق تر و پایدارتری بر یادگیری معنادار دارد و یادگیرندگان با انگیزه درونی، مشارکت فعال تری در فرایند یادگیری داشته و از توانایی بیشتری در خودتنظیمی برخوردارند. همچنین یافته ها بیانگر آن است که نقش معلم، شیوه های تدریس، محیط یادگیری و نظام ارزشیابی، از عوامل کلیدی در شکل گیری و تقویت انگیزه یادگیرندگان به شمار می روند. تاکید افراطی بر نمره و آزمون می تواند انگیزه یادگیری را تضعیف کرده و به یادگیری سطحی منجر شود. در مقابل، ایجاد محیط های یادگیری حمایتی، ارائه بازخورد سازنده و توجه به تفاوت های فردی، زمینه ساز افزایش انگیزه و یادگیری عمیق است. در مجموع، نتایج این پژوهش بر ضرورت توجه نظام مند به انگیزه در طراحی برنامه های درسی و فرایندهای آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، انگیزه ، انگیزه درونی ، انگیزه بیرونی ، کیفیت یادگیری