نقش مدیر دبستان در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری با تاکید بر هماهنگی معاونت آموزشی و اجرایی

مدیر دبستان به عنوان رهبر آموزشی، نقشی محوری در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری ایفا می کند. مدیریت اثربخش مدرسه زمانی محقق می شود که مدیر بتواند با برنامه ریزی دقیق، هدایت هدفمند و نظارت مستمر، زمینه رشد حرفه ای معلمان و بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان را فراهم سازد. در این میان، هماهنگی و تعامل سازنده میان معاونت آموزشی و معاونت اجرایی از عوامل کلیدی موفقیت مدرسه به شمار می رود. معاونت آموزشی با تمرکز بر برنامه های درسی، روش های تدریس، ارزشیابی و توانمندسازی معلمان، و معاونت اجرایی با سامان دهی امور اداری، انضباطی و پشتیبانی، دو بازوی مکمل مدیریت مدرسه هستند. نقش مدیر در ایجاد انسجام میان این دو حوزه، از طریق تقسیم وظایف شفاف، ارتباط موثر، تصمیم گیری مشارکتی و ایجاد فرهنگ همکاری، موجب کاهش تعارض ها و افزایش بهره وری می شود. هنگامی که مدیر دبستان با نگاهی سیستمی، هماهنگی میان فعالیت های آموزشی و اجرایی را تقویت کند، معلمان با تمرکز و انگیزه بیشتری به تدریس می پردازند و محیط یادگیری پویا و منظم تری برای دانش آموزان شکل می گیرد. در نتیجه، کیفیت یاددهی–یادگیری بهبود یافته و اهداف تربیتی و آموزشی مدرسه به صورت متوازن محقق می شود. این پژوهش بر اهمیت نقش رهبری مدیر دبستان در هم افزایی معاونت آموزشی و اجرایی به عنوان راهبردی موثر برای ارتقای کیفیت آموزش تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدیر دبستان ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، معاونت آموزشی ، معاونت اجرایی ، مدیریت مدرسه