تاثیر انگیزش بر عملکرد کارآموزان رشته طراحی و دوخت در هنرستان

انگیزش به عنوان موتور محرکه یادگیری و عملکرد، نقش محوری در دستیابی به کیفیت مطلوب در آموزش های فنی و حرفه ای، به ویژه در رشته های عملی مانند طراحی و دوخت ایفا می کند. اهمیت و ضرورت بررسی این موضوع، از جایگاه حیاتی هنرستان ها در تربیت نیروی انسانی ماهر و خلاق برای صنعت پوشاک و همچنین نگرانی های موجود پیرامون افت انگیزه و کیفیت یادگیری برخی از کارآموزان نشات می گیرد. بیان مسئله اصلی مقاله بر این چالش متمرکز است که با وجود نیاز مبرم جامعه به طراحان و خیاطان چیره دست، عواملی مانند روش های تدریس سنتی و غیرفعال، محتوای آموزشی ناکارآمد، عدم ارتباط مستقیم بین آموزش و نیازهای روز بازار کار، و نظام ارزشیابی صرفا نمره محور می توانند منجر به تضعیف انگیزش درونی کارآموزان و در نتیجه، کاهش کیفیت عملکرد عملی و خلاقیت ایشان شود. این مسئله زمانی پیچیده تر می شود که شکاف بین انگیزه اولیه ورود به رشته و واقعیت های فرساینده محیط آموزشی، موجب دلسردی و افت بهره وری گردد. بنابراین، این مقاله در پی شناسایی و تحلیل عوامل کلیدی تاثیرگذار بر انگیزش کارآموزان رشته طراحی و دوخت در بافت هنرستان ها است و به بررسی این پرسش می پردازد که چگونه می توان با استفاده از نظریه های انگیزشی معاصر مانند خودتعیین گری و هدف گذاری، محیط های یادگیری را بازطراحی کرد تا اشتیاق و تعهد کارآموزان نسبت به حرفه خود تقویت شده و عملکرد فنی، هنری و حرفه ای آنان ارتقا یابد. هدف نهایی، ارائه راهکارهای عملی مبتنی بر شواهد برای مدرسان و مدیران هنرستان ها است تا با ایجاد تجارب آموزشی معنادار و چالش برانگیز، زمینه رشد استعدادها و کارآفرینی در این رشته حیاتی را فراهم نمایند.

کلیدواژه ها:

انگیزش ، عملکرد کارآموزان ، طراحی و دوخت ، هنرستان ، آموزش فنی و حرفه ای