تبیین نقش مشاور مدرسه در تحقق "شادی مدرسه ای" از منظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

تبیین نقش مشاور مدرسه در تحقق شادی مدرسه ای از منظر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، هدف اصلی این پژوهش است. روش تحقیق به کار گرفته شده از نوع کیفی و با رویکرد کتابخانه ای است که در آن از تحلیل محتوای اسناد (به ویژه سند تحول بنیادین) و نیز تحلیل کیفی منابع علمی داخلی مرتبط استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که شادی مدرسه ای در سند تحول به عنوان یک ویژگی محیط یادگیری و یک غایت تربیتی مورد تاکید قرار گرفته است. همچنین، نقش مشاور مدرسه در این سند عمدتا به صورت ضمنی در قالب مفاهیمی چون هدایت، پشتیبانی از سلامت روانی-رفتاری و تقویت روابط قابل استنباط است. تحلیل ترکیبی منابع نشان می دهد که مشاور مدرسه می تواند در چهار حوزه کیفیت روابط، احساس تعلق و مشارکت، ادراک از عدالت و فرصت های موفقیت، به عنوان تسهیل گر، توسعه دهنده شایستگی ها و مشاور سیستمی عمل کرده و نقش کلیدی در ایجاد و ارتقای شادی مدرسه ای ایفا کند. نتیجه گیری اصلی آن است که تحقق شادی مدرسه ای نیازمند تعریف نقش فعال، ارتقایی و سیستمی برای مشاور مدرسه، همسو با مفاد سند تحول بنیادین است.

کلیدواژه ها:

مشاور مدرسه ، شادی مدرسه ای ، سند تحول بنیادین ، نقش آفرینی ، تحلیل محتوا