نقش دکوراسیون و چیدمان کلاس درس در رفتار و یادگیری دانش آموزان: مروری بر شواهد پژوهشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر دکوراسیون و چیدمان کلاس درس بر رفتار و یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این مقاله مروری، با بهره گیری از روش مرور نظام مند، مطالعات منتشر شده در پنج سال اخیر را در این حوزه مورد تحلیل قرار داده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که طراحی فضای فیزیکی کلاس درس به عنوان عاملی تاثیرگذار بر تعامل، مشارکت و دستاوردهای تحصیلی دانش آموزان عمل می کند. فضاهای باز و انعطاف پذیر کلاسی با افزایش درگیری عاطفی، نگرش مثبت به مدرسه و در برخی موارد، پیشرفت تحصیلی بالاتر مرتبط هستند. مشخصات فیزیکی فضاهای یادگیری—شامل تزئینات، چیدمان و فضای باز در دسترس—می تواند انگیزه دانش آموزان را تقویت کرده و از یادگیری سازنده حمایت کند. ادراک دانش آموزان و معلمان از محیط کلاس، میانجی های مهمی در رابطه بین فضای فیزیکی و نتایج یادگیری هستند. طراحی موثر کلاس و مدرسه مستلزم همکاری میان آموزگاران، برنامه ریزان و معماران است تا اطمینان حاصل شود که فضاهای فیزیکی با اهداف آموزشی همسو بوده و از نیازهای یادگیری متنوع حمایت می کنند. این مقاله با ارائه راهکارهایی برای بهینه سازی محیط فیزیکی کلاس ها و پیشنهاداتی برای پژوهش های آینده، به غنای ادبیات موجود در زمینه طراحی فضاهای آموزشی می افزاید.

کلیدواژه ها:

محیط فیزیکی کلاس ، طراحی فضای آموزشی ، رفتار دانش آموزان ، یادگیری محیطی ، فضای منعطف کلاسی.