نقش حمایت های روانی-اجتماعی در بهبود سازگاری دانش آموزان با اختلالات یادگیری

این مقاله مروری به بررسی نقش حمایت های روانی-اجتماعی در بهبود سازگاری دانش آموزان با اختلالات یادگیری می پردازد. اختلالات یادگیری نه تنها چالش های تحصیلی بلکه مشکلات روانی-اجتماعی متعددی را برای دانش آموزان ایجاد می کند. هدف این پژوهش، شناسایی و تحلیل مکانیسم های حمایتی موثر برای ارتقای سازگاری این دانش آموزان در محیط های آموزشی است. با استفاده از روش مرور نظام مند ادبیات و تحلیل محتوای کیفی پژوهش های معتبر منتشر شده در ۵ سال اخیر، یافته های کلیدی نشان می دهد که برنامه های یادگیری اجتماعی-هیجانی (SEL)، حمایت های عملی، هیجانی و اجتماعی، و مداخلات هدفمند برای بهبود کارکردهای اجرایی، تاثیر قابل توجهی بر ارتقای عزت نفس، مشارکت کلاسی، مهارت های اجتماعی و انعطاف پذیری روانی دانش آموزان دارند. نتایج نشان می دهد رویکرد جامع مدرسه که شامل معلمان، همسالان و کارکنان پشتیبانی است، بیشترین اثربخشی را در ارائه حمایت روانی-اجتماعی دارد. علاوه بر این، مداخلات زودهنگام و مستمر روانی-اجتماعی می تواند منجر به بهبود سازگاری فوری و پیامدهای بلندمدت در دانش آموزان با اختلالات یادگیری شود.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، حمایت روانی-اجتماعی ، سازگاری تحصیلی ، یادگیری اجتماعی-هیجانی ، کارکردهای اجرایی مقدمه (۱۵۰۰ کلمه)