نقش انتظارات معلم و اثر پیگمالیون در پیامدهای تحصیلی دانش آموزان

اثر پیگمالیون یا پیشگویی خودکامیاب در محیط های آموزشی، به پدیده ای اشاره دارد که در آن انتظارات معلمان از دانش آموزان، به طور قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی آنها تاثیر می گذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع و تحلیلی نقش انتظارات معلم و اثر پیگمالیون در پیامدهای تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه مروری با بهره گیری از روش های تحلیل محتوا و مرور نظام مند پژوهش های انجام شده طی سال های اخیر، مکانیسم های اساسی اثر پیگمالیون را بررسی کرده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که انتظارات معلمان از طریق تاثیر بر رفتارهای آموزشی آنها (مانند ارائه بازخورد، میزان تعامل و سطح چالش های تحصیلی) به شکل گیری پیامدهای متفاوت در دانش آموزان منجر می شود. همچنین، این اثر می تواند هم به صورت مثبت (افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی) و هم منفی (کاهش اعتماد به نفس و افت تحصیلی) بروز کند. عوامل متعددی مانند جنسیت، پیشینه فرهنگی-اجتماعی و باورهای معلمان، شدت و ماهیت اثر پیگمالیون را تعدیل می کنند. پژوهش حاضر ضمن ارائه چارچوبی جامع برای درک این پدیده، راهکارهایی برای بهره گیری از اثرات مثبت انتظارات معلم و کاهش پیامدهای منفی آن در نظام آموزشی پیشنهاد می کند. نتایج این مطالعه می تواند برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان در جهت ایجاد محیط های یادگیری عادلانه و اثربخش مفید باشد.

کلیدواژه ها:

اثر پیگمالیون ، انتظارات معلم ، پیشگویی خودکامیاب ، پیامدهای تحصیلی ، عدالت آموزشی مقدمه