مبانی عصب شناختی اختلالات یادگیری خاص: مروری جامع بر نارساخوانی، نارسانویسی و نارساحسابی

پژوهش حاضر به بررسی جامع مبانی عصب شناختی اختلالات یادگیری خاص (SLD) با تمرکز بر نارساخوانی، نارسانویسی و نارساحسابی می پردازد. هدف از این مطالعه مروری، سنتز یافته های نوین در زمینه زیربناهای نوروبیولوژیک این اختلالات و ارائه چارچوبی منسجم برای درک بهتر مکانیسم های عصبی دخیل در آنهاست. روش شناسی این پژوهش مبتنی بر مرور نظام مند مطالعات پیشین، تحلیل داده های تصویربرداری عصبی و بررسی الگوهای شناختی در افراد مبتلا به اختلالات یادگیری خاص است. یافته ها نشان می دهد اختلالات یادگیری خاص، ریشه در ناهنجاری های ساختاری و کارکردی مغز دارند که منجر به نقص در پردازش اطلاعات مرتبط با خواندن، نوشتن و محاسبه می شوند. در نارساخوانی، اختلال در شبکه های عصبی نیمکره چپ مغز مسئول پردازش واج شناختی، در نارسانویسی، اختلال در شبکه های کنترل حرکتی ظریف و پردازش دیداری-فضایی، و در نارساحسابی، ناهنجاری در نواحی آهیانه ای مرتبط با پردازش عددی مشاهده شده است. نتایج همچنین بیانگر همبودی قابل توجه این اختلالات با یکدیگر و با سایر اختلالات عصبی-تحولی همچون ADHD است. این مرور علمی، ضمن شناسایی شکاف های پژوهشی موجود، بر اهمیت کاربرد یافته های عصب شناختی در تدوین روش های ارزیابی و مداخلات هدفمند برای افراد مبتلا به اختلالات یادگیری خاص تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری خاص ، نارساخوانی ، نارسانویسی ، نارساحسابی ، عصب شناختی