تاثیرکلاس های هوشمند ودیجیتال

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کلاس های هوشمند و دیجیتال از نظریه تا عمل انجام شده است. در سال های اخیر، تحولات فناوری اطلاعات و ارتباطات باعث دگرگونی در شیوه های آموزش و یادگیری شده و مفهوم کلاس هوشمند به عنوان نماد تحول آموزشی، جایگاه ویژه ای یافته است. این پژوهش تلاش می کند تا ضمن تبیین مبانی نظری کلاس های هوشمند، به ارزیابی میزان تحقق عملی اهداف آن در محیط واقعی مدارس بپردازد. روش پژوهش به صورت توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعه میدانی بود. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس دارای زیرساخت هوشمند در مقطع متوسطه شهر … است که با روش نمونه گیری طبقه ای، ۱۰۰ نفر انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسش نامه و مصاحبه جمع آوری و با آزمون های آماری مناسب تحلیل گردید. نتایج نشان داد میان اهداف نظری کلاس های هوشمند (افزایش تعامل، شخصی سازی یادگیری، بهبود انگیزه و ارزیابی مستمر) و میزان تحقق آن ها در عمل، شکاف قابل توجهی وجود دارد. با این حال، استفاده موثر از ابزارهای دیجیتال و محتوای چندرسانه ای توانسته است تا حدی مشارکت فعال و کیفیت یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشد. در نهایت، پژوهش پیشنهاد می کند برای تحقق کامل الگوی کلاس هوشمند، ارتقای مهارت دیجیتال معلمان و توسعه زیرساخت های فناورانه امری ضروری است.

کلیدواژه ها:

کلاس هوشمند ، آموزش دیجیتال ، فناوری آموزشی ، یادگیری تعاملی ، نوآوری در تدریس.