چالش های ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با اختلالات یادگیری در نظام آموزشی عادی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل چالش های ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با اختلالات یادگیری در نظام آموزشی عادی انجام شده است. این مطالعه مروری با بهره گیری از روش تحلیل محتوای کیفی و بررسی پژوهش های انجام شده در پنج سال اخیر، چالش های موجود در این حوزه را شناسایی و تحلیل نموده است. یافته ها نشان می دهد که نظام های ارزیابی سنتی و ایستا قادر به سنجش دقیق توانایی های دانش آموزان با اختلالات یادگیری نیستند. عدم آشنایی معلمان با روش های ارزیابی متناسب، محدودیت های شناختی و فراشناختی دانش آموزان با اختلالات یادگیری، موانع ساختاری و اداری، و فقدان سازگاری های مناسب در فرآیند ارزیابی از مهم ترین چالش ها محسوب می شوند. همچنین، نتایج نشان می دهد که رویکردهای ارزیابی پویا (DA) می توانند جایگزین مناسبی برای سنجش های سنتی باشند. علاوه بر این، مداخلات آموزشی متمرکز بر راهبردهای شناختی و فراشناختی و استفاده از فناوری های نوین مانند واقعیت مجازی، نتایج امیدوارکننده ای در بهبود عملکرد این دانش آموزان در موقعیت های ارزیابی نشان داده اند. این مطالعه ضرورت بازنگری در سیاست های ارزیابی موجود و اتخاذ رویکردهای فراگیر و شخصی سازی شده را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، ارزیابی پیشرفت تحصیلی ، آموزش فراگیر ، سازگاری های ارزیابی ، ارزیابی پویا