مروری بر پژوهش ها در زمینه مدیریت کلاس های چندفرهنگی و فراگیر

این مقاله مروری به بررسی پژوهش های اخیر در حوزه مدیریت کلاس های چندفرهنگی و فراگیر می پردازد. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی رویکردها، استراتژی ها و چالش های موجود در ایجاد محیط های آموزشی پاسخگو به تنوع فرهنگی و فراگیر است. روش شناسی این مطالعه بر اساس تحلیل سیستماتیک پژوهش های اخیر انجام شده در نشریات معتبر علمی طی ۵ سال گذشته صورت گرفته است. یافته های کلیدی نشان می دهد که حساسیت فرهنگی معلمان ارتباط معناداری با اثربخشی راهبردهای مدیریت کلاسی دارد. مدل های آموزش پاسخگو به فرهنگ مانند چارچوب بنکس، گی و لادسون-بیلینگز، رویکردهای موثری برای ایجاد محیط های یادگیری فراگیر ارائه می دهند. استراتژی های کلیدی در این حوزه شامل طراحی برنامه درسی فراگیر، ساختاربندی محیط فیزیکی کلاس، بازنمایی چندفرهنگی در مواد آموزشی، به کارگیری روش های تدریس متنوع و توجه به ملاحظات زبانی می باشد. چالش های اصلی در اجرای این رویکردها شامل سوگیری های ضمنی، موانع ساختاری، تنوع زبانی و نیازهای توسعه حرفه ای معلمان است. نتایج این بررسی اهمیت ادغام آگاهی فرهنگی در عملکردهای آموزشی و ضرورت همکاری بین معلمان، پژوهشگران و سیاست گذاران را برای ارتقای برابری آموزشی در محیط های متنوع فرهنگی برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس چندفرهنگی ، آموزش فراگیر ، آموزش پاسخگو به فرهنگ ، تنوع فرهنگی ، حساسیت فرهنگی