بررسی نقش شناسایی به موقع اختلالات یادگیری در پیشگیری از افت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش، بررسی نقش و میزان تاثیر شناسایی به موقع اختلالات یادگیری بر پیشگیری و کاهش افت تحصیلی دانش آموزان در دوره ابتدایی بود. با توجه به اهمیت تشخیص زودهنگام به عنوان یک عامل مداخله ای کلیدی، این مطالعه با رویکرد توصیفی-تحلیلی و استفاده از روش های آماری همبستگی و رگرسیون، به تحلیل داده های جمع آوری شده از نمونه ای مشخص از دانش آموزان پرداخت. نتایج به دست آمده نشان داد که بین شناسایی زودهنگام اختلالات یادگیری (شامل خواندن، نوشتن و ریاضی) و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار و مثبتی برقرار است؛ به گونه ای که تاخیر در تشخیص، مستقیما به افزایش پایداری و شدت افت تحصیلی منجر می شود. یافته ها تایید کردند که مداخله آموزشی هدفمند پس از تشخیص، می تواند اثربخشی بالایی در بازیابی سطح عملکرد تحصیلی داشته باشد. این نتایج بر لزوم استقرار نظام غربالگری قوی و آموزش معلمان در مدارس تاکید می کند تا از پیامدهای بلندمدت و زیان بار آموزشی-اجتماعی عدم تشخیص پیشگیری شود و راهکارهای عملیاتی برای بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری ارائه گردد.

کلیدواژه ها:

شناسایی به موقع ، اختلالات یادگیری ، افت تحصیلی ، پیشگیری ، عملکرد تحصیلی