تحلیل نظری راهبرهای مدیریت کلاس در کلاس های درس ابتدایی در عصر فناورهای نو ظهور

چکیدهورود فناوری های نوظهور به کلاس های درس ابتدایی، ماهیت سنتی مدیریت کلاس را دچار تحولی بنیادین کرده و ضرورت بازنگری در راهبردهای مدیریتی را ایجاب نموده است. این فناوری ها، اگرچه فرصت های بی بدیلی برای شخصی سازی یادگیری، افزایش تعامل و دسترسی به منابع نامحدود ایجاد می کنند، اما همزمان چالش های جدیدی در زمینه حفظ توجه دانش آموزان، مدیریت استفاده بهینه از ابزارها و ایجاد تعادل بین فضای مجازی و واقعی به وجود آورده اند. بنابراین، راهبردهای مدیریت کلاس در این عصر باید فراتر از روش های کنترل و نظارت سنتی، بر پرورش خودتنظیمی، مسئولیت پذیری دیجیتال و مهارت های تفکر نقادانه در دانش آموزان متمرکز گردد. این تحول، نقش معلم را از مدیر مقتدر به تسهیل گر و راهنمای فعال فرآیند یادگیری در یک محیط ترکیبی ارتقا می دهد.در این چارچوب نوین، راهبردهای موثر مدیریتی بر سه محور اصلی استوار می شوند: نخست، طراحی چارچوب ها و قواعد شفاف و مشارکتی برای استفاده هدفمند و اخلاقی از فناوری در کلاس درس. دوم، به کارگیری روش های تدریس فعال و پروژه محور که فناوری را به ابزاری در خدمت کاوش و تولید دانش تبدیل می کند، نه عاملی برای حواس پرتی. و سوم، تقویت پیوند عاطفی و ارتباط موثر معلم با دانش آموزان برای ایجاد محیطی امن که در آن خطاهای فناورانه بخشی از فرآیند یادگیری تلقی شود. تلفیق این راهبردها موجب می گردد کلاس درس ابتدایی به آزمایشگاهی پویا تبدیل شود که در آن فناوری نه به عنوان هدف، بلکه به عنوان بستری برای تحقق یادگیری عمیق و همه جانبه عمل نماید.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی راهبرد مدیریت کلاس ، کلاس درس ابتدایی ، عصر فناوری نوظهور