بهبود فرایند یاددهی–یادگیری با استفاده از فناوری در مدارس ابتدایی

در عصر حاضر، فناوری بهعنوان ابزاری کارآمد و تحولآفرین، پتانسیل بالایی برای بهبود فرایند یاددهی–یادگیری در مدارس ابتدایی دارد. بهکارگیری هدفمند فناوری در کلاس درس، با فراهم آوردن محیطهای تعاملی و چندحسی، به درک عمیقتر مفاهیم درسی توسط دانشآموزان میانجامد. استفاده از نرمافزارهای آموزشی، اپلیکیشنهای تعاملی، تختههای هوشمند و محتوای مالتیمدیا، نه تنها جذابیت و تنوع روشهای تدریس را افزایش میدهد، بلکه امکان ارائه آموزشهای شخصیسازیشده متناسب با سبک یادگیری و سرعت پیشرفت هر کودک را نیز فراهم میسازد. این امر بهویژه در تقویت دروس پایهای مانند ریاضی، علوم و سواد خواندن نقشی کلیدی ایفا میکند. همچنین، فناوری با شکستن محدودیتهای زمان و مکان، فرصتهای یادگیری مستمر و جبرانی را در داخل و خارج از مدرسه ایجاد میکند.با این حال، تحقق این هدف مستلزم توجه به الزامات و چالشهای پیشرو است. موفقیت در این مسیر، به عواملی همچون دسترسی عادلانه به امکانات فناورانه، تربیت و توانمندسازی معلمان برای طراحی و هدایت فعالیتهای آموزشی تلفیقی، وجود زیرساختهای فنی پایدار و تدوین برنامه درسی همسو با قابلیتهای فناوری بستگی دارد. علاوه بر این، نگرانیهایی مانند حفظ امنیت و حریم خصوصی دانشآموزان در فضای مجازی و لزوم تعادل در استفاده از فناوری برای جلوگیری از کمرنگ شدن تعاملات اجتماعی و فعالیتهای حرکتی نیز باید مد نظر قرار گیرند. در نهایت، با برنامهریزی نظاممند، سرمایهگذاری مناسب و مشارکت تمام ذینفعان، میتوان از فناوری بهعنوان اهرمی قدرتمند برای ارتقای کیفیت آموزش، پرورش خلاقیت و تقویت مهارتهای قرن بیستویکم در دانشآموزان دوره ابتدایی بهره برد.واژگان کلیدیفرایند یاددهی -یادگیری ،فناوری ، مدارس ابتدایی

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی فرایند یاددهی -یادگیری ، فناوری ، مدارس ابتدایی