نقش و جایگاه تربیتی مربیان پرورشی در استقرار مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران در پی اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، نیازمند تحولی ساختاری و محتوایی است که مدرسه را به کانون اصلی تحقق اهداف تربیتی تبدیل کند. در این راستا، مفهوم «مدرسه تراز» به عنوان الگوی آرمانی و مطلوب، محور اصلی این تحول قرار گرفته است. این پژوهش با هدف تبیین نقش و جایگاه تربیتی مربیان پرورشی در فرآیند استقرار مدرسه تراز، به روش توصیفی-تحلیلی و با رویکرد مروری اسنادی انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که مربیان پرورشی به عنوان محور اصلی فعالیت های تربیتی و تسهیل گر ساحت های شش گانه تربیت، نقشی اساسی در نهادینه سازی فرهنگ مدرسه تراز دارند. این نقش شامل طراحی و اجرای برنامه های مرتبط با تربیت تمام ساحتی، تقویت هویت دینی و انقلابی، توسعه مهارت های اجتماعی و اخلاقی، و ایجاد تعامل موثر با سایر ارکان مدرسه و خانواده ها است. چالش های اصلی در این مسیر، کمبود زیرساخت های لازم، عدم تناسب آموزش های ضمن خدمت، و گاهی عدم شناخت کافی از جایگاه واقعی این نیروها در ساختار سازمانی است. نتیجه گیری پژوهش بر اهمیت بازتعریف دقیق نقش مربی پرورشی و تجهیز آنان به شایستگی های لازم برای هدایت مدرسه به سمت الگوی تراز تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدرسه تراز ، سند تحول بنیادین ، مربیان پرورشی ، تربیت تمام ساحتی ، نظام تعلیم و تربیت.