نقش آموزش های کوتاه مدت بر سواد یادگیری معلمان

این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش های کوتاه مدت، اعم از ضمن خدمت و بدو خدمت، بر ارتقاء سواد یادگیری معلمان می پردازد. در محیط آموزشی کنونی که با تغییرات سریع در حوزه های دانش، فناوری و روش های تدریس همراه است، توانایی معلمان برای یادگیری مستمر و انطباق پذیری (سواد یادگیری) نقشی حیاتی در کیفیت آموزش ایفا می کند. هدف اصلی این مقاله، تحلیل رابطه میان کمیت، کیفیت و محتوای آموزش های کوتاه مدت و تغییرات مثبت در سطح سواد یادگیری معلمان در نظام آموزشی ایران است. این پژوهش با رویکردی توصیفی–تحلیلی و با استفاده از مرور نظام مند ادبیات و داده های موجود در زمینه آموزش ضمن خدمت معلمان و نظریه های مرتبط با یادگیری بزرگسالان انجام شده است. یافته ها نشان می دهند که اگرچه آموزش های کوتاه مدت به دلیل انعطاف پذیری و تمرکز بر مهارت های خاص، پتانسیل بالایی برای تقویت برخی ابعاد سواد یادگیری (مانند خودتنظیمی و درک متقابل) دارند، اما فقدان پیوستگی، تمرکز صرف بر محتوای فنی و عدم توجه به تغییرات پارادایمی در یادگیری، اثربخشی آن ها را محدود ساخته است. برای دستیابی به سواد یادگیری موثر، نیاز به بازطراحی آموزش های کوتاه مدت به سمت رویکردهای مبتنی بر عمل، توسعه حرفه ای مشارکتی و ادغام آن با برنامه های بلندمدت توسعه فردی معلمان ضروری است.

کلیدواژه ها:

سواد یادگیری ، آموزش کوتاه مدت ، آموزش ضمن خدمت ، توسعه حرفه ای معلمان ، یادگیری بزرگسالان.