تاثیر استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی بر یادگیری پایدار دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی بر یادگیری پایدار دانش آموزان ابتدایی شهرستان دالاهو در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش از نوع کمی و کاربردی بود و برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی و آزمون یادگیری پایدار استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان دالاهو بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که میانگین استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی در سطح بالا (۳/۹۲ از ۵) قرار دارد و میانگین نمره یادگیری پایدار دانش آموزان ۷۸/۶ از ۱۰۰ است. آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی و یادگیری پایدار رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (r = ۰/۶۳، p < ۰/۰۱). همچنین تحلیل های انجام شده نشان داد که پایه تحصیلی تاثیر معناداری بر یادگیری پایدار دارد، اما جنسیت تفاوت معناداری ایجاد نکرده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی، به ویژه نرم افزارها و بازی های تعاملی، می تواند یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، یادگیری پایدار ، دانش آموزان ابتدایی ، استفاده هدفمند