تاریخچه و فلسفه آموزش و پرورش؛ بررسی تحولات و رویکردهای آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاریخچه، فلسفه و تحولات آموزش و پرورش و تحلیل رویکردهای آموزشی در مدارس متوسطه دوم ناحیه سه کرمانشاه انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی با رویکرد ترکیبی کمی و کیفی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدارس متوسطه دوم، معلمان و دانش آموزان ناحیه سه کرمانشاه بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای و هدفمند، ۱۵۰ دانش آموز، ۵۰ معلم و ۱۰ مدیر انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مطالعه اسناد و گزارش ها بود.یافته ها نشان داد که بیشتر مدارس در حال گذار از روش های سنتی به روش های نوین هستند، اما موانع ساختاری، فرهنگی و محدودیت منابع مانع اجرای کامل رویکردهای فعال و مشارکتی می شود. دانش آموزان تجربه محدودی از یادگیری مشارکتی داشتند، در حالی که معلمان بر اهمیت پرورش تفکر انتقادی و مهارت های اجتماعی تاکید داشتند. رشته های عملی و فنی-حرفه ای بیش از رشته های نظری از روش های مشارکتی بهره می برند و فرهنگ مدرسه و نگرش والدین تاثیر مستقیم بر پذیرش روش های نوین آموزشی دارد.با توجه به یافته ها، پیشنهاد می شود که برنامه های توسعه مهارت معلمان، بهبود منابع و زیرساخت ها، بازنگری در برنامه های درسی، ترویج فرهنگ مشارکتی و تبادل تجربیات موفق با سایر مناطق و کشورها در اولویت قرار گیرد تا کیفیت آموزش و پرورش ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، فلسفه تعلیم و تربیت ، رویکردهای آموزشی ، مدارس متوسطه دوم ، یادگیری فعال