تاثیر هوش هیجانی بر مدیریت کلاس و رفتار دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش هیجانی معلمان بر مدیریت کلاس و رفتار دانش آموزان مدارس متوسطه دوم ناحیه سه کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی بود و جامعه آماری شامل ۲۰۰ معلم و ۴۰۰ دانش آموز بود که با روش نمونه گیری طبقه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی، مدیریت کلاس و رفتار دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS و AMOS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که هوش هیجانی معلمان با مدیریت کلاس و رفتار مثبت دانش آموزان همبستگی مثبت و معنادار و با رفتار منفی دانش آموزان همبستگی منفی و معنادار دارد. همچنین تحلیل رگرسیون و مدل معادلات ساختاری نشان داد که هوش هیجانی معلمان پیش بینی کننده مهم مدیریت کلاس و رفتار دانش آموزان است و مدیریت کلاس نقش میانجی جزئی در این رابطه دارد. این نتایج بر اهمیت آموزش و تقویت مهارت های هیجانی در معلمان و دانش آموزان برای بهبود کیفیت یادگیری و فضای آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت کلاس ، رفتار دانش آموزان ، معلمان