اثربخشی آموزش نقاشی بر اضطراب اجتماعی و مشکلات نوشتن در کودکان مقطع ابتدایی

هدف این تحقیق تعیین اثربخشی آموزش نقاشی بر اضطراب اجتماعی و مشکلات نوشتن در کودکان مقطع ابتدایی بود. این تحقیق از لحاظ هدف از نوع کاربردی، از لحاظ ماهیت از نوع مطالعات نیمه تجربی با پیش و پس آزمون و از لحاظ گردآوری داده ها از نوع مطالعات میدانی است. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان مرند بود که به مرکز اختلالات یادگیری آموزش و پرورش شهرستان مرند مراجعه کردند. تعداد نمونه آماری برای این تحقیق ۲۴ دانش آموزان بود که در دو گروه (۱۲ کنترل، ۱۲ آزمایش) بود که به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه جایگزین شدند. ابزار مورد استفاده در این تحقیق برای گردآوری داده ها، پرتکل آموزش نقاشی، پرسشنامه های اضطراب اجتماعی لاجرکا (۱۹۹۹) و مشکلات نوشتن صادقیان و همکاران (۱۴۰۱) بود که روایی پرسشنامه ها بر اساس نظر تعدادی از اساتید بالاخص استاد راهنما مورد تایید قرار گرفته و پایایی آنها بر اساس روش آلفای کرونباخ مورد تایید است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کواریانس با نرم افزارSPSS ۲۲ استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش نقاشی بر کاهش اضطراب اجتماعی و کاهش مشکلات نوشتن در کودکان مقطع ابتدایی تاثیر معنی داری دارد(P<۰.۰۰۰). بر اساس نتایج می توان بیان داشت که بهره گیری از آموزش نقاشی می تواند بر کاهش اختلالات روانی و آموزشی دانش آموزان موثر واقع شود.کلمات کلیدی: آموزش نقاشی، اضطراب اجتماعی، مشکلات نوشتن