تاثیر مدیریت مثبت کلاس بر ارتقای رفتارهای تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

بهبود رفتارهای تحصیلی دانش آموزان یکی از اهداف اصلی آموزش ابتدایی است و مدیریت کلاس نقش کلیدی در تحقق این هدف دارد. مدیریت مثبت کلاس شامل ایجاد قوانین روشن و قابل اجرا، ارائه بازخورد سازنده، تشویق مشارکت فعال دانش آموزان و توجه به تفاوت های فردی آنان است. پژوهش های علمی نشان داده اند که به کارگیری این رویکرد موجب افزایش انگیزه یادگیری، ارتقای مهارت های خودکنترلی، کاهش رفتارهای مشکل ساز و تقویت مشارکت فعال دانش آموزان می شود. این مقاله با بررسی پیشینه پژوهشی و تحلیل مطالعات داخلی و خارجی، نقش مدیریت مثبت کلاس را در ارتقای رفتارهای تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار داده است و یافته ها نشان می دهند که معلمان با اجرای شیوه های مدیریت مثبت می توانند محیطی حمایت گرانه، منظم و انگیزشی فراهم کنند که به یادگیری فعال و بهبود رفتارهای تحصیلی منجر می شود.