کارآمدی هنر درمانی در کاهش اضطراب اجتماعی و تقویت مهارت نوشتاری دانش آموزان

اضطراب اجتماعی و اختلالات مرتبط با مهارت نوشتاری از مشکلات شایع در میان دانش آموزان است که می تواند عملکرد تحصیلی، تعاملات اجتماعی و اعتمادبه نفس آنان را تحت تاثیر قرار دهد. هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش هنر درمانی بر کاهش اضطراب اجتماعی و ارتقای توانایی های نوشتاری دانش آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. نمونه شامل دانش آموزانی بود که با معیارهای اضطراب اجتماعی و مشکلات نوشتاری شناسایی شدند و به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایشی تحت برنامه های هنر درمانی شامل نقاشی، کاردستی، موسیقی و فعالیت های خلاقانه قرار گرفتند و گروه کنترل به آموزش معمول مدرسه ادامه دادند. تحلیل داده ها نشان داد که هنر درمانی منجر به کاهش معنادار اضطراب اجتماعی و بهبود مهارت های نوشتاری دانش آموزان شد. این یافته ها بیانگر نقش موثر هنر درمانی به عنوان یک روش مداخله ای در حمایت از سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. واژگان کلیدی: هنر درمانی، اضطراب اجتماعی، مهارت نوشتاری، دانش آموزان