اثربخشی مدیریت کلاس با رویکرد تربیت مثبت بر رفتار و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

مدیریت کلاس یکی از مولفه های اساسی در فرآیند یاددهی-یادگیری است که می تواند به شکل مستقیم بر رفتار، انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر بگذارد. رویکرد تربیت مثبت به عنوان یکی از روش های نوین مدیریت کلاس، بر تقویت رفتارهای مطلوب، ایجاد محیطی حمایت گر و ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان تمرکز دارد. این رویکرد با تاکید بر تشویق، پاداش دهی مناسب و ارتباط مثبت میان معلم و دانش آموزان، به جای مجازات و تنبیه، شرایطی فراهم می آورد که دانش آموزان در فضای امن و مثبت، انگیزه بیشتری برای یادگیری پیدا کنند. مقاله حاضر با هدف بررسی اثرات مدیریت کلاس با رویکرد تربیت مثبت، به تحلیل مفاهیم، نظریه ها و یافته های پژوهشی مرتبط با این موضوع می پردازد و نشان می دهد که به کارگیری استراتژی های تربیت مثبت می تواند نقش موثری در کاهش رفتارهای ناسازگار، افزایش مشارکت و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. یافته های پژوهشی داخلی و خارجی نشان می دهند که مدیریت کلاس با رویکرد تربیت مثبت به توسعه مهارت های اجتماعی، خودکنترلی و مسئولیت پذیری دانش آموزان کمک می کند و محیط یادگیری را برای رشد شناختی و عاطفی آنان تسهیل می نماید. این مقاله با ارائه پیشینه نظری و پژوهشی، ضمن شناسایی عوامل موثر در موفقیت اجرای رویکرد تربیت مثبت، راهکارهایی برای بهبود مدیریت کلاس ارائه می دهد.