رهبری مدرسه، توانمندسازی اجتماعی، خودکارآمدی، سبک رهبری مشارکتی، مدیر تحول گرا

مدیران مدارس نقش محوری در شکل دهی تجربه یادگیری دانش آموزان دارند و سبک رهبری آنان می تواند بر توانمندسازی اجتماعی و تقویت باور به توانایی های فردی تاثیرگذار باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر سبک رهبری مدرسه بر توسعه مهارت های اجتماعی و خودکارآمدی دانش آموزان طراحی شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس کشور بود و نمونه ای ۴۵۰ نفره با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه مهارت های اجتماعی و مقیاس خودکارآمدی جمع آوری شد و پس از سنجش اعتبار و پایایی، تحلیل آماری شامل همبستگی و رگرسیون چندمتغیره انجام گرفت. یافته ها نشان داد که سبک رهبری تحول گرا و مشارکتی مدیران تاثیر مستقیم و مثبت بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارد و این مهارت ها به عنوان میانجی، خودکارآمدی آنان را نیز تقویت می کنند. ایجاد فرصت های مشارکتی، ارائه بازخورد مثبت و الگوسازی رفتارهای اجتماعی توسط مدیران از مهم ترین راهبردهای موفق در این زمینه بوده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که مدیران می توانند با اتخاذ سبک رهبری موثر، نقش محوری در رشد اجتماعی، اعتماد به نفس و توانمندی فردی دانش آموزان ایفا کنند و این یافته ها راهنمای عملی برای توسعه برنامه های حرفه ای مدیران و سیاست گذاری آموزشی است.