تاثیر یادگیری با کمک هوش مصنوعی بر تفکر انتقادی دانش آموزان

این مقاله به بررسی تاثیرات یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی (AI) بر توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان در نظام آموزشی می پردازد. با توجه به پیشرفت های روزافزون فناوری در آموزش، درک نحوه بهره برداری از ابزارهای هوش مصنوعی برای تقویت مهارت های شناختی سطح بالا، به ویژه تفکر انتقادی، اهمیت فزاینده ای یافته است. این پژوهش با مرور ادبیات و تحلیل چارچوب های نظری، مبانی پیوند هوش مصنوعی و تفکر انتقادی را واکاوی می کند. نتایج مورد انتظار نشان می دهد که ابزارهای هوش مصنوعی، در صورت طراحی و به کارگیری مناسب، می توانند از طریق شخصی سازی مسیرهای یادگیری، ارائه بازخورد فوری و تسهیل در تحلیل اطلاعات پیچیده، به تقویت توانایی دانش آموزان در ارزیابی، استدلال و حل مسئله کمک کنند. با این حال، چالش هایی نظیر نیاز به توسعه شایستگی های معلمی، مسائل مربوط به سوگیری الگوریتمی و ملاحظات فرهنگی در پیاده سازی این فناوری ها در بستر مدارس ایران وجود دارد. این مقاله با ارائه توصیه هایی مبتنی بر یافته ها، مسیرهایی را برای پژوهش های آتی و سیاست گذاری در این حوزه ترسیم می نماید.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی ، تفکر انتقادی ، آموزش ، فناوری آموزشی ، یادگیری دانش آموزان ، نظام آموزشی ایران