نقش معلمان و عوامل اجرایی در استقرار مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان نقشه راهبردی نظام تعلیم و تربیت رسمی جمهوری اسلامی ایران، بر لزوم دستیابی به "مدرسه تراز" به عنوان الگویی مطلوب تاکید دارد. این پژوهش با هدف تبیین نقش محوری معلمان و عوامل اجرایی در تحقق این هدف، به صورت توصیفی-تحلیلی و اسنادی انجام شده است. مدرسه تراز، محیطی است که در آن مبانی فلسفی و اهداف متعالی سند در عمل محقق می شوند. یافته های پژوهش نشان می دهد که بدون مشارکت فعال، متعهدانه و متخصصانه معلمان به عنوان محور اصلی فرآیند یاددهی-یادگیری و مدیران و کادر اجرایی به عنوان تسهیل گران و رهبران آموزشی، استقرار مدرسه تراز صرفا در حد شعار باقی خواهد ماند. نقش معلمان فراتر از انتقال دانش صرف، شامل تربیت تمام ساحتی، الگوسازی و پرورش هویت دانش آموزان است. از سوی دیگر، مدیران باید با اتخاذ رهبری آموزشی، ایجاد فرهنگ سازمانی مشارکتی و فراهم سازی زیرساخت های لازم، زمینه را برای عملیاتی شدن اهداف سند فراهم آورند. نتیجه گیری پژوهش بر لزوم بازنگری در فرآیندهای توانمندسازی، ارزیابی و حمایت از نیروی انسانی جهت همسوسازی کامل با چشم انداز مدرسه تراز تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدرسه تراز ، سند تحول بنیادین ، نقش معلمان ، رهبری آموزشی ، عوامل اجرایی ، کیفیت بخشی آموزش.