نقش معلمان متوسطه دوم در استفاده مناسب از ابزارهای هوش مصنوعی درکلاس درس برای یادگیری فعال دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان متوسطه دوم در استفاده مناسب از ابزارهای هوش مصنوعی در کلاس درس برای تقویت یادگیری فعال دانش آموزان انجام شده است. با گسترش فناوری های نوین و به ویژه هوش مصنوعی در آموزش و پرورش، توجه پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی به شناسایی ظرفیت ها و محدودیت های این فناوری برای ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری افزایش یافته است. هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار نوین می تواند فرآیندهای یادگیری را شخصی سازی کند، بازخورد فوری ارائه دهد و تعاملات دانش آموزان با محتوا و معلم را تقویت نماید. با این حال، بدون حضور هدایت گرانه و فعال معلم، این ظرفیت ها به طور کامل محقق نمی شوند. در این راستا، پژوهش حاضر سعی کرده است تا با تحلیل جامع مطالعات داخلی و خارجی، توانمندی های معلمان، نگرش و تجربه آنها در استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی و تاثیر این ابزارها بر یادگیری فعال دانش آموزان را بررسی نماید. نتایج پژوهش های متعدد نشان می دهد که معلمان نقش حیاتی در موفقیت کاربرد هوش مصنوعی در آموزش دارند و توانایی آنها در تفسیر داده ها، مدیریت تعاملات کلاسی و طراحی فعالیت های یادگیری فعال تاثیر مستقیم بر کیفیت آموزش و مشارکت دانش آموزان دارد. یکی از مهم ترین دستاوردهای این پژوهش، تاکید بر این نکته است که هوش مصنوعی می تواند به شخصی سازی آموزش، ارائه بازخورد سریع و تشویق مشارکت فعال دانش آموزان کمک کند، اما تحقق این مزایا وابسته به آموزش حرفه ای معلمان، پشتیبانی سازمانی و زیرساخت های فناوری مناسب است. نتایج نشان می دهد که معلمان با نگرش مثبت نسبت به هوش مصنوعی و آشنایی کافی با ابزارهای آن، قادرند محیط های یادگیری فعال تری ایجاد کنند که در آن دانش آموزان مهارت های خودتنظیمی، تفکر انتقادی و حل مسئله را به شکل موثر پرورش دهند. استفاده از هوش مصنوعی می تواند تعامل معلم و دانش آموزان را بهبود بخشد و فرآیند تصمیم گیری پداگوژیک معلمان را تسهیل کند. ابزارهای هوشمند با جمع آوری و تحلیل داده های آموزشی، الگوهای یادگیری دانش آموزان را شناسایی می کنند و به معلم امکان می دهند تا فعالیت های متناسب با سطح و نیازهای هر دانش آموز طراحی نماید. این ویژگی ها باعث افزایش انگیزه، مشارکت و رضایت دانش آموزان و همچنین ارتقای کارایی و اثربخشی کلاس درس می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری فعال ، معلم متوسطه دوم ، فناوری آموزشی ، تعامل معلم-دانش آموز