نقش آموزگار ابتدایی در تلفیق آموزش رسمی با بازی های هدفمند برای یادگیری عمیق مفاهیم درسی

یادگیری عمیق مفاهیم درسی یکی از اهداف اساسی آموزش ابتدایی است که اغلب با روش های سنتی آموزش، به دلیل تمرکز بر حفظیات و یادگیری سطحی، به دشواری محقق می شود. پژوهش حاضر به بررسی نقش آموزگار ابتدایی در تلفیق آموزش رسمی با بازی های هدفمند و تاثیر آن بر یادگیری عمیق دانش آموزان می پردازد. بازی های هدفمند، با ایجاد جذابیت، انگیزه و فرصت مشارکت فعال، زمینه ای پویا و تعاملی برای یادگیری فراهم می کنند و مهارت های شناختی، تفکر انتقادی، حل مسئله و مهارت های اجتماعی دانش آموزان را تقویت می کنند. آموزگار نقش محوری در طراحی، هدایت، مدیریت و تثبیت یادگیری از طریق بازی های هدفمند دارد و با بهره گیری از این رویکرد، می تواند یادگیری را از حالت منفعل به یادگیری فعال و پایدار تبدیل کند. این پژوهش همچنین چالش ها و محدودیت های اجرای این روش، شامل محدودیت های زمانی، تنوع توانایی های دانش آموزان، نیاز به مهارت و خلاقیت آموزگار، مدیریت نظم کلاس و محدودیت منابع را بررسی کرده و راهکارهای مناسب برای مدیریت آن ها را پیشنهاد می دهد. یافته ها نشان می دهد که تلفیق آموزش رسمی با بازی های هدفمند، موجب ارتقای کیفیت یادگیری، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان و تثبیت مفاهیم درسی می شود و می تواند به عنوان رویکردی موثر و کارآمد در آموزش ابتدایی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

بازی های هدفمند ، آموزش رسمی ، یادگیری عمیق ، نقش آموزگار