بررسی نحوه ارتقاء مهارت های زبانی درمقطع ابتدایی با اثرگذاری فعالیت های گروهی

آموزش ادبیات فارسی یکی از محورهای مهم توسعه مهارت های زبانی و شناختی دانش آموزان محسوب می شود. در سال های اخیر، رویکردهای خلاقانه در تدریس ادبیات مورد توجه قرار گرفته است، زیرا این روش ها امکان تفکر انتقادی و تحلیل متون را به دانش آموزان می دهند. بهره گیری از فعالیت های خلاقانه مانند نمایشنامه خوانی، تولید محتوا، نقد ادبی، و بحث گروهی، باعث تقویت مهارت های بیانی، نوشتاری و فهم عمیق تر متون ادبی می شود. پژوهش های اخیر نشان می دهد دانش آموزانی که با روش های خلاقانه آموزش می بینند، توانایی تجزیه و تحلیل مسائل، نقد منطقی، و ابراز نظرهای شخصی خود را بهتر پرورش می دهند. همچنین، این شیوه ها انگیزه یادگیری را افزایش داده و دانش آموزان را به مشارکت فعال در کلاس تشویق می کنند. این پژوهش با هدف بررسی و تبیین نقش و تاثیر فعالیت های گروهی بر بهبود مهارت های زبانی (شامل خواندن، نوشتن، شنیدن و صحبت کردن) در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. در دنیای امروز، آموزش زبان به عنوان یکی از اساسی ترین ارکان تربیت نیروی انسانی کارآمد، نیازمند رویکردهای نوینی است که تعامل اجتماعی و مشارکت فعال فراگیران را در کانون توجه قرار دهد. فعالیت های گروهی، با فراهم آوردن بستر مناسب برای تعاملات معنادار و یادگیری مشارکتی، پتانسیل بالایی برای تقویت مهارت های زبانی دارند. این مقاله با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با اتکا بر چارچوب های نظری یادگیری اجتماعی، سازنده گرایی و یادگیری مشارکتی، به تحلیل چگونگی طراحی، اجرا و تاثیر این فعالیت ها می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که ساختاردهی مناسب فعالیت های گروهی، که در آن نقش ها تعریف شده و هدف مشترکی دنبال می شود، به طور چشمگیری توانایی های ارتباطی، درک مطلب، و تولید نوشتاری دانش آموزان را ارتقا می دهد. در نهایت، پیشنهاداتی برای معلمان مقطع ابتدایی در خصوص اجرای موثر این روش ها و همچنین پیشنهاداتی برای پژوهش های آتی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

فعالیت های گروهی ، مهارت های زبانی ، یادگیری مشارکتی