نقش تشخیص دیرهنگام اختلالات یادگیری بر سلامت روان و خودپنداره دانش آموزان مشکل دار

آموزش و پرورش به عنوان نهادی اساسی، مسئولیت شناسایی و پرورش استعدادهای همه دانش آموزان را بر عهده دارد. در این میان، دانش آموزانی با اختلالات یادگیری خاص از جمله چالش برانگیزترین گروه ها برای نظام های آموزشی در سراسر جهان به شمار می روند. این تاخیر در تشخیص، دانش آموز را در یک چرخه معیوب و ویرانگر از شکست های آکادامیک و تحصیلی مکرر قرار می دهد این مقاله با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور منابع کتابخانه ای و پژوهش های داخلی و خارجی نشان می دهد که عدم آگاهی کافی معلمان و والدین، نبود سیستم غربالگری استاندارد و برچسب های منفی از عوامل اصلی تشدید این آسیب ها هستند. نتایج بر لزوم اجرای برنامه های غربالگری، آموزش معلمان و مداخلات روانی-اجتماعی هم راه با مداخلات آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، تشخیص دیرهنگام ، سلامت روان