بررسی نقش شایستگی های حرفه ای معلمان ابتدایی در ارتقای یادگیری عمیق دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش شایستگی های حرفه ای معلمان ابتدایی در ارتقای یادگیری عمیق دانش آموزان مدارس ناحیه ۳ اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–همبستگی طراحی شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی ناحیه ۳ اصفهان بود که نمونه ای با روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه شایستگی های حرفه ای معلمان و پرسشنامه یادگیری عمیق دانش آموزان بود که روایی آن ها به تایید متخصصان رسید و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ مناسب تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد که سطح شایستگی های حرفه ای معلمان و یادگیری عمیق دانش آموزان در حد متوسط تا بالا قرار دارد و بین شایستگی های حرفه ای معلمان و یادگیری عمیق دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین شایستگی آموزشی و روش شناختی بیشترین تاثیر را بر یادگیری عمیق دانش آموزان دارد. بر اساس یافته ها، پیشنهاد شد که برنامه های توانمندسازی حرفه ای معلمان با تمرکز بر روش های تدریس فعال، یادگیری مشارکتی و مهارت های ارتباطی تقویت شود تا یادگیری عمیق در دانش آموزان ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

شایستگی حرفه ای ، معلمان ابتدایی ، یادگیری عمیق ، روش تدریس فعال ،