اثر فشارهای تحصیلی بر توانمندی یادگیری و عملکرد شناختی دانش آموزان

فشارهای تحصیلی به عنوان تجربه های روان شناختی ناشی از انتظارات مدرسه، حجم تکالیف و سنجش های مداوم، می توانند تاثیر مستقیم بر توانمندی یادگیری و کیفیت عملکرد شناختی دانش آموزان داشته باشند. این فشارها موجب افزایش اضطراب، کاهش تمرکز و محدود شدن ظرفیت پردازش اطلاعات می شوند که در نهایت کیفیت یادگیری را کاهش می دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر فشارهای تحصیلی بر توانمندی یادگیری طراحی شد و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد استرس تحصیلی و ارزیابی کیفیت یادگیری جمع آوری گردید. نتایج نشان می دهد که سطوح بالای فشار تحصیلی با کاهش خودتنظیمی، کاهش مشارکت فعال در کلاس و افت توانایی در انتقال دانش مرتبط است. یافته ها اهمیت ایجاد محیط های آموزشی حمایتی، آموزش مهارت های مقابله با استرس و استفاده از استراتژی های یادگیری فعال را برجسته می کند و نشان می دهد مدیریت فشارهای تحصیلی نقش مهمی در ارتقای یادگیری دانش آموزان دارد.