تاثیر فشارهای روانی تحصیلی بر عمق و کیفیت یادگیری دانش آموزان

فشارهای روانی تحصیلی به عنوان تجربه های هیجانی و شناختی ناشی از انتظارات مدرسه، حجم تکالیف و رقابت های تحصیلی، نقش مهمی در فرآیند یادگیری دارند. این فشارها می توانند توانایی دانش آموزان را در درک مفاهیم، حفظ اطلاعات و انتقال دانش به موقعیت های جدید تحت تاثیر قرار دهند و کیفیت یادگیری را کاهش دهند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فشارهای روانی تحصیلی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان طراحی شد و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد استرس تحصیلی و ارزیابی کیفیت یادگیری جمع آوری شد. نتایج نشان داد که سطوح بالای فشارهای روانی تحصیلی موجب کاهش توانایی خودتنظیمی، تمرکز و مشارکت فعال دانش آموزان در یادگیری می شود و در نتیجه کیفیت یادگیری کاهش می یابد. این یافته ها اهمیت طراحی محیط های آموزشی حمایتی، آموزش مهارت های مقابله با استرس و استفاده از تکنیک های یادگیری فعال را برجسته می کند و نشان می دهد که مدیریت فشارهای تحصیلی می تواند نقش کلیدی در ارتقای عملکرد و یادگیری دانش آموزان داشته باشد.