نقش باورهای توانمندی معلمان در تقویت انگیزه خودانگیخته دانش آموزان

باورهای توانمندی معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی در ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری، نقش مهمی در شکل دهی انگیزش خودانگیخته دانش آموزان دارند. انگیزش خودانگیخته، تمایل درونی دانش آموز به یادگیری بر اساس علاقه، کنجکاوی و لذت از فرآیند یادگیری است و از عوامل موثر در یادگیری عمیق، خلاقیت و خودتنظیمی محسوب می شود. پژوهش های گذشته نشان داده اند که معلمان با سطح بالای خودکارآمدی می توانند محیط های یادگیری فعال، چالش برانگیز و حمایتی ایجاد کنند که دانش آموزان در آن احساس شایستگی و استقلال می کنند و انگیزه آن ها برای مشارکت و یادگیری خودانگیخته افزایش می یابد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای توانمندی معلمان در تقویت انگیزش خودانگیخته دانش آموزان طراحی شد. در این مطالعه، جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان بود و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد خودکارآمدی و انگیزش درونی جمع آوری شد. نتایج نشان داد که باورهای توانمندی معلمان با انگیزش خودانگیخته دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد و توانایی معلمان در مدیریت کلاس، ارائه بازخورد سازنده و طراحی فعالیت های آموزشی جذاب بیشترین اثر را بر افزایش انگیزه دانش آموزان دارد. این یافته ها تاکید می کنند که تقویت باورهای توانمندی معلمان از طریق آموزش حرفه ای، کارگاه های توسعه مهارت های تدریس و ایجاد فضایی حمایت کننده می تواند به شکل قابل توجهی انگیزش خودانگیخته دانش آموزان را ارتقا دهد و یادگیری فعال و مسئولانه را در آن ها تقویت کند.