بررسی رابطه خودکارآمدی معلمان و انگیزش درونی دانش آموزان

خودکارآمدی معلمان به عنوان باور آن ها نسبت به توانایی خود در مدیریت فرآیند یاددهی و یادگیری، نقش مهمی در رشد و توسعه انگیزش درونی دانش آموزان دارد. انگیزش درونی، نیروی محرکه ای است که فرد را بدون نیاز به پاداش خارجی به فعالیت سوق می دهد و در یادگیری پایدار و عمیق تاثیرگذار است. پژوهش های اخیر نشان داده اند معلمانی که از خودکارآمدی بالایی برخوردارند، به طور موثر می توانند محیط یادگیری حمایتی و چالش برانگیزی ایجاد کنند که موجب افزایش علاقه، کنجکاوی و تعهد دانش آموزان به یادگیری می شود. این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین خودکارآمدی معلمان و انگیزش درونی دانش آموزان طراحی شده است. یافته ها نشان می دهد که خودکارآمدی معلمان نه تنها با سطح بالاتر انگیزش درونی دانش آموزان همبستگی مثبت دارد، بلکه می تواند پیش بینی کننده معناداری برای رشد یادگیری خودمختار و مسئولانه در دانش آموزان باشد. نتایج این پژوهش برای برنامه ریزی آموزشی، طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری اهمیت دارد.