روش های بهبود آموزش خواندن برای دانش آموزان دیرآموز

پژوهش حاضر نشان دهنده اثربخشی آموزش خواندن جامع برای افراد دارای دیرآموز است (آلور، ماتیز، رابرتس، چاتام و چامپلین، ۲۰۱۰؛ آلور، ماتیز، رابرتس، جونز و چتام، ۲۰۱۰؛ برودر، آلگریم-دلزل، کارتاده، گیبس و فلورس، ۲۰۰۸). یک یافته کلی این مطالعات این است که شدت میزانهای تمرین و تکرار بر روی مهارتهای اصلی سواد نیازمند این است که سود معنی داری را تولید کنیم. فراهم آوردن آموزش قوی در محیط مدرسه شدیدا" چالش برانگیز است. هدف مقاله این است تا راهبردهای گوناگون استفاده شده در یک پروژه پزوهشی برای قدرت بخشیدن به سواد دانش آموزان دارای دیرآموز، از جمله روشهای برای فراهم آوردن تمرین خارج از آموزش رهبری معلم را توصیف کند. به ویژه، ما (۱) عوامل کلیدی در برنامه ریزی آموزشی قوی (۲) راهبردهای کلی برای افزایش اثربخشی در طول دروس رهبری معلم، و (۳) انتخاب و طراحی فعالیت های ویژه برای افزایش نیرومندی را توصیف کردیم.