بررسی و مقایسه رویکردهای نوین در تدریس جغرافیای طبیعی دوره متوسطه در کشورهای پیشرفته در امر آموزش

این مقاله به بررسی و مقایسه رویکردهای نوین در تدریس جغرافیای طبیعی در دوره متوسطه (Secondary/High School ) در کشورهای پیشرو در آموزش (مانند استرالیا، کانادا، آمریکا، فرانسه و ایتالیا) می پردازد. با توجه به چالش های محیطی جهانی نظیر تغییر اقلیم و ضرورت توسعه پایدار، این پژوهش تلاش می کند تا پارادایم های آموزشی را از انتقال دانش ایستا به سمت مهارت های تحلیلی و کاربردی تغییر دهد. رویکردهای محوری شامل آموزش مبتنی بر حل مسئله ((PBL، ادغام فناوری های مکانی (GIS/RS)، آموزش توسعه پایدار (ESD)، یادگیری تجربی و یادگیری مبتنی بر پژوهش (IBL ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. تمرکز اصلی بر این است که چگونه این کشورها، جغرافیا را به ابزاری برای درک و حل مسائل واقعی تبدیل کرده اند. در نهایت، چالش های بومی سازی این رویکردها و پیشنهادهایی عملی برای ارتقای برنامه درسی ایران در پرتو این تجربیات بین المللی ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

جغرافیای طبیعی ، آموزش متوسطه ، رویکردهای نوین تدریس ، PBL ، GIS ، توسعه پایدار ، یادگیری مبتنی بر پژوهش.