" مدیریت مدرسه تراز با تاکید بر نقش معلم فعال در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری"

تحولات شتابان نظام های آموزشی در عصر حاضر، ضرورت بازنگری در الگوهای مدیریت مدرسه را بیش از پیش آشکار ساخته است. در این میان، مفهوم «مدرسه تراز» به عنوان نهادی یادگیرنده، پویا و پاسخ گو، نیازمند مدیریتی اثربخش و معلمانی فعال، خلاق و مشارکت جو است. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش مدیریت مدرسه تراز در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری، با تاکید ویژه بر جایگاه معلم فعال، انجام شده است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای و بررسی پژوهش های پیشین، به تحلیل مولفه های کلیدی مدیریت مدرسه تراز و ارتباط آن با توانمندسازی معلمان پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که مدیریت مشارکتی، حمایت حرفه ای از معلمان، ایجاد فرهنگ سازمانی یادگیرنده و فراهم سازی بسترهای تصمیم گیری مشترک، نقش تعیین کننده ای در فعال سازی معلمان و بهبود کیفیت فرآیندهای آموزشی دارد. همچنین، معلم فعال به عنوان عنصر محوری مدرسه تراز، می تواند از طریق به کارگیری روش های نوین تدریس، تعامل موثر با دانش آموزان و مشارکت در برنامه ریزی آموزشی، زمینه ساز ارتقای یادگیری عمیق و پایدار شود. در نهایت، نتایج این پژوهش می تواند مبنایی نظری و کاربردی برای مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی در جهت تحقق مدرسه تراز و ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه تراز ، معلم فعال ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، مدیریت آموزشی ، توانمندسازی معلمان