نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره ابتدایی

در عصر اطلاعات و تحولات سریع اجتماعی، تربیت افرادی که بتوانند آگاهانه بیندیشند و تصمیمهای منطقی بگیرند، یکی از اهداف مهم نظامهای آموزشی است. تفکر انتقادی بهعنوان مهارتی کلیدی، توانایی قضاوت آگاهانه، تحلیل منطقی و ارزیابی استدلالها را در بر دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در پرورش تفکر انتقادی در دانشآموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع علمی معتبر داخلی و خارجی است. یافتهها نشان میدهد که معلمان با اتخاذ رویکردهای فعال تدریس، ایجاد فضای گفتوگو، تشویق به پرسشگری، و الگوسازی رفتاری میتوانند زمینهساز رشد تفکر انتقادی در دانشآموزان شوند. در پایان، پیشنهادهایی برای ارتقای مهارتهای تفکر انتقادی در محیطهای آموزشی ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، معلم ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، پرسشگری ، مهارتهای شناختی