سبک تفکر، توانمندسازی و تعهد سازمانی معلمان: راهبردهایی برای ارتقای کیفیت آموزش

تعهد سازمانی معلمان به عنوان یکی از مهم ترین سرمایه های فکری و انسانی هر نظام آموزشی، نقش محوری در کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری و دستیابی به اهداف آموزشی دارد. این مقاله علمی-ترویجی، با استخراج نتایج پژوهشی از پایان نامه کارشناسی ارشد، به بررسی رابطه میان «سبک تفکر»، «توانمندسازی روان شناختی» و «تعهد سازمانی» معلمان در دبیرستان های شهرستان نورآباد می پردازد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی-همبستگی، به دنبال درک چگونگی تاثیر شیوه های شناختی معلمان و میزان احساس عاملیت و کنترل آن ها بر وفاداری و پیوستگی سازمانی شان بوده است. نتایج به دست آمده نشان دادند که سبک های تفکر منعطف و سازگار با ماموریت مدرسه، به همراه سطح بالاتری از توانمندسازی (احساس شایستگی و تاثیرگذاری)، ارتباط معنادار و مثبتی با ابعاد مختلف تعهد سازمانی (عاطفی، استمراری و هنجاری) دارند. این یافته ها تاکید می کنند که توجه به نحوه تفکر معلمان و فراهم آوردن زمینه های توانمندسازی، راهبردی اثربخش برای تقویت انسجام سازمانی و در نهایت، بهبود عملکرد آموزشی خواهد بود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: تعهد سازمانی ، سبک تفکر ، توانمندسازی روان شناختی ، معلمان ، کیفیت آموزش.