نقش استفاده بیش از حد فضای مجازی بر اختلال توجه دانش اموز و نقش معلم در رفع این چالش

استفاده فزاینده و بی قاعده از فضای مجازی در میان دانش آموزان به یکی از نگرانی های اصلی نظام های آموزشی تبدیل شده است. این پژوهش که با روش کتابخانه ای و تحلیل منابع معتبر انجام پذیرفته است، به بررسی نقش استفاده بیش از حد از فضای مجازی در ایجاد یا تشدید اختلال توجه دانش آموزان و تبیین راهکارهای مبتنی بر نقش معلم در رفع این چالش می پردازد. یافته ها حاکی از آن است که تعامل مداوم با محتوای سریع، جذاب و چندرسانه ای فضای مجازی، ظرفیت توجه پایدار، حافظه فعال و توانایی خودتنظیمی دانش آموزان را تضعیف می کند و منجر به نشانه هایی مانند حواس پرتی، تکانش گری و کاهش تحمل برای فعالیت های فکری طولانی مدت می شود. در مواجهه با این مسئله، معلم به عنوان محور تعلیم و تربیت، نقشی راهبردی و چندبعدی ایفا می کند. این نقش از آگاهی بخشی و ترویج سواد رسانه ای فراتر رفته و شامل طراحی محیط های یادگیری جذاب و تعاملی، به کارگیری روش های تدریس فعال، وضع قوانین شفاف برای مدیریت استفاده از تلفن همراه در کلاس، نظارت بر رفتار دانش آموزان و برقراری ارتباط موثر با خانواده ها برای مدیریت یکپارچه این چالش است. نتیجه گیری کلی مقاله تاکید می کند که اگرچه فضای مجازی یک تهدید بالقوه برای تمرکز است، اما مداخله آگاهانه، خلاقانه و فعال معلم می تواند آن را به فرصتی برای آموزش مهارت های مدیریت توجه و استفاده مسئولانه تبدیل کند. این مطالعه لزوم تجهیز معلمان به دانش و راهبردهای عملی در این حوزه را خاطرنشان می سازد.

کلیدواژه ها:

فضای مجازی ، اختلال توجه ، دانش آموزان ، نقش معلم ، سواد رسانه ای ، تدریس فعال.