تحلیل کیفی تاثیر ارزشیابی مستمر بر دگرگونی فرآیندهای یادگیری در کلاس درس

نظام های آموزشی نوین به طور فزاینده ای به سمت رویکردهای ارزشیابی مستمر و مستمر حرکت کرده اند که تغییرات بنیادینی در کیفیت و کمیت یادگیری ایجاد می کند. این پژوهش به دنبال واکاوی کیفی تاثیر نظام ارزشیابی مستمر در تحول فرایندهای یادگیری کلاس محور است، جایی که بازخوردهای مداوم و کیفی جایگزین سنجش های مقطعی و کمی شده اند. یافته های مطالعات نشان می دهد بازطراحی نظام ارزشیابی از صورتی ایستا به پویا می تواند منجر به دگرگونی در سه سطح شود: نخست در سطح یادگیرنده که خودارزیابی و مسئولیت پذیری را افزایش می دهد؛ دوم در سطح معلم که روش های تدریس را انعطاف پذیرتر می سازد؛ و سوم در سطح کلان که بازتعریفی از اهداف آموزشی ارائه می دهد. با وجود مزایای اثبات شده، اجرای این الگو در عمل با چالش هایی چون افزایش حجم کاری معلمان، نیاز به دانش تخصصی در طراحی ابزارهای ارزیابی و مقاومت در برابر تغییر عادت های دیرپای آموزشی همراه است. این مطالعه با روش کیفی و با تمرکز بر تجارب زیسته معلمان و دانش آموزان، به دنبال تبیین دقیق تر این دگرگونی و ارائه راهکارهای عملی برای تسهیل این گذار آموزشی است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی مستمر ، دگرگونی یادگیری ، بازخورد کیفی ، پژوهش کیفی ، فرایندهای کلاسی