«تاثیر استراتژی های تدریس فعال بر عملکرد تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان پایه ابتدایی در شهرستان سقز»

هدف این پژوهش بررسی تاثیر به کارگیری استراتژی های تدریس فعال بر عملکرد تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان پایه ابتدایی در شهرستان سقز بود. روش پژوهش از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و شامل گروه آزمایشی و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم مدارس ابتدایی شهرستان سقز در سال تحصیلی ۱۴۰۴ بود. نمونه ای شامل ۵۰ نفر (۲۵ نفر در گروه آزمایشی و ۲۵ نفر در گروه کنترل) به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون عملکرد تحصیلی طراحی شده برای درس ریاضی و پرسشنامه انگیزه یادگیری استاندارد بود. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره (MANOVA) و آزمون t تحلیل شد. نتایج نشان داد که استفاده از استراتژی های تدریس فعال، باعث افزایش معنی دار عملکرد تحصیلی و انگیزه یادگیری در گروه آزمایشی شد. پژوهشگران پیشنهاد می کنند معلمان دوره ابتدایی با به کارگیری روش های فعال و تعاملی، فرآیند یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان را ارتقا دهند.

کلیدواژه ها:

استراتژی های تدریس فعال ، عملکرد تحصیلی ، انگیزه یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی