ویژگی های معلم توانمند و محبوب

معلم رکن اساسی نهاد آموزش و پرورش است. توفیق و شکست برنامه ها و فعالیت های آموزشی و پرورشی هر کشوری به معلمان آن بستگی دارد به عبارت دیگر مهم ترین وسیله رسیدن جامعه به هدف های آموزشی و پرورشی، معلم دانا و توانا است (پورظهیر، ۱۳۸۲).تعلیم و تربیت واقعی در تعامل معلم و دانش آموز رخ می دهد. دانش آموزان امروز، آینده سازان فردای جامعه یک کشور به حساب می آیند و آنچه دانش آموزان کسب می کنند از خصوصیات و کیفیات و شایستگی های علمی، فرهنگی، اجتماعی، اخلاقی و هنری معلمان متاثر است و تعامل مستمر و چهره به چهره معلم در مدرسه با دانش آموز، مربی را در موقعیتی ممتاز و منحصربه فرد قرار می دهد (صافی، ۱۳۸۱). تعلیم و تربیت امری وقتگیر، پرثمر ودرعین حال دشوار است که در آن معلمان که نقطه آغاز هر تحول آموزشی و پرورشی هستند، بیشترین نقش را عهده دار هستند. عهده دار بودن این نقش توسط معلم ایجاب می کند که رفتار و عملکرد او در محیط آموزشی مورد قضاوت گروه های مختلفی از افراد قرار گیرد ازجمله این گروه ها می توان مسئولین منطقه، مدیران، والدین و دانش آموزان را نام برد. در این میان دانش آموزان به دلیل حضور مستقیم در موقعیت آموزشی ارتباط نزدیک تری نسبت به سایر عوامل قضاوت کننده با دبیران دارند و نوع نگرش آن ها تاثیر فراوانی بر فرایند یادگیری دارد.در سال های اخیر شواهد تحقیقاتی نشان دادند که دانش آموزان روی اعمال و افکار معلمان اثر می گذارند ، رفتارهای معلمان تحت تاثیر نحوه واکنش دانش آموزان به فعالیت های کلاسی قرار می گیرد. دانش آموز محور اصلی مدرسه است و اوست که می خواهد از وجود معلم استفاده کند بنابراین وضع و موقعیت دانش آموز شرایط بهتری برای داوری در مورد معلم را به او می دهد. دوران تحصیلی و دانش آموزی از مهم ترین فصول زندگی هر فرد در جامعه هست و درواقع پایه و اساس بسیاری از بنیان های فکری، اخلاقی، اعتقادی و اجتماعی هر فرد در این دوران شکل می گیرد.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، رفتارهای معلمان ، دوران تحصیلی ، موقعیت آموزشی ، یادگیری