بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر راهبرد های شناختی بر یادگیری درس تاریخ

هدف این مطالعه مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی بر یادگیری تاریخ بود. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی (طرح گروه کنترل نابرابر) با متغیر مستقل (راهبردهای شناختی) و متغیرهای وابسته (میزان یادگیری و یادداری) اجرا شده است. داده ها به وسیله آزمون های معلم ساخته با اعتبار بالا و ضریب پایایی (آلفای کرانباخ) ۸۱ % درصد به دست آمده و به وسیله آزمون آماری «T» مستقل تجزیه و تحلیل شده اند. تعداد ۳۴ آزمودنی (۱۷ = N۱ گروه آزمایش، ۱۷ = N۲ گروه کنترل) با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و هدفمند از جامعه آماری دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳/ ۱۴۰۲ انتخاب گردیده اند. طبق نتایج بدست آمده از پژوهش، آموزش راهبردهای شناختی در درجه اول بر یادگیری درس تاریخ با ماهیت حفظی تاثیر معنی داری داشت.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری ، راهبرد شناخت