نقش بازخورد سازنده و مستمر در مدیریت کلاس وبهبود رفتارهای اجتماعی وعاطفی دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش بازخورد سازنده و مستمر در مدیریت کلاس و تاثیر آن بر بهبود رفتارهای اجتماعی و عاطفی دانش آموزان است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور نظام مند منابع علمی انجام شده است. مدل تحلیل محتوا به صورت کیفی و با استناد به یافته های پژوهش های آموزشی به کار گرفته شد. نتایج نشان داد که ارائه بازخوردهای مستمر، محیطی امن و پویا ایجاد کرده و به طور معنادار مدیریت کلاس را تسهیل می کند. همچنین مشخص شد که بازخورد سازانه با تقویت خودکارآمدی و مهارت های ارتباطی، منجر به ارتقای تعاملات اجتماعی و تنظیم هیجانات دانش آموزان می شود. در نهایت، یافته ها بیانگر آن است که تداوم این فرآیند، کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و افزایش سلامت روان در کلاس درس را به دنبال دارد.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، رفتارهای اجتماعی ، دانش آموزان ، مدیریت کلاس