مدیریت کلاس واستفاده از تقویت های مثبت برای اصلاح رفتارهای دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری

هدف پژوهش حاضر بررسی و تبیین نقش مدیریت کلاس و کاربرد تقویت های مثبت در اصلاح رفتار دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری است تا محیطی امن و کارآمد برای پیشرفت تحصیلی آنان فراهم گردد. در این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و مرور نظام مند منابع، داده ها گردآوری و بر اساس مدل تحلیل محتوای کیفی مورد ارزیابی دقیق قرار گرفتند. روند پژوهش شامل شناسایی چالش های رفتاری، بررسی راهکارهای مدیریتی معلم و تحلیل اثربخشی تشویق های کلامی و غیرکلامی در تغییر رفتار بود. نتایج نشان داد که ترکیب مدیریت کلاس ساختاریافته و استفاده هدفمند از تقویت های مثبت، تاثیر چشمگیری در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و افزایش توجه و مشارکت دانش آموزان دارد. همچنین مشخص شد که بازخوردهای فوری و مستمر، انگیزه درونی را تقویت کرده و به بهبود عملکرد تحصیلی و اجتماعی این دانش آموزان کمک شایانی می کند. در نهایت، پژوهش حاکی از آن است که توانمندسازی معلمان در استفاده از این تکنیک ها، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای موفقیت دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری در فرآیند آموزش است.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، تقویت مثبت ، اختلالات یادگیری ، دانش آموزان