نقش هوش مصنوعی مولد در تحول شیوه های تدریس معلمان و بهبود یادگیری دانش آموزان در مدارس

هدف این مقاله، تبیین نقش هوش مصنوعی مولد در دگرگونی شیوه های تدریس معلمان و تحلیل ظرفیت های آن در بهبود یادگیری دانش آموزان در مدارس است. شواهد پژوهشی نشان می دهد که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی مولد می توانند به عنوان دستیارهای شناختی معلمان عمل کرده و در طراحی فعالیت های یاددهی–یادگیری، تولید محتوای آموزشی متناسب با سطح و نیاز یادگیرندگان، و ارائه بازخورد فوری و شخصی سازی شده به دانش آموزان نقش موثری ایفا کنند (کاسنچی و همکاران، ۲۰۲۳). این فناوری ها با فراهم سازی امکان آموزش تطبیقی، زمینه حرکت از الگوهای تدریس یکنواخت و معلم محور به سوی رویکردهای یادگیرنده محور و مبتنی بر تفاوت های فردی را تقویت می کنند (هولمز و همکاران، ۲۰۲۳).از منظر یادگیری دانش آموزان، پژوهش ها نشان می دهد که استفاده هدایت شده از هوش مصنوعی مولد می تواند موجب افزایش انگیزش، تعمیق یادگیری مفهومی و تقویت مهارت های تفکر سطح بالا، از جمله حل مسئله و تفکر انتقادی شود، مشروط بر آنکه در چارچوب راهبردهای تربیتی روشن و نظارت حرفه ای معلمان به کار گرفته شود (یونسکو، ۲۰۲۳). در عین حال، ادبیات پژوهش بر چالش های مهمی همچون خطر تضعیف خودتنظیمی یادگیرندگان، مسائل اخلاقی، سوگیری داده ها و ضرورت بازتعریف نقش حرفه ای معلمان تاکید دارد (کاسنچی و همکاران، ۲۰۲۳)

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، شیوه های تدریس ، یادگیری دانش آموزان ، معلمان ، مدارس.