تحلیل رابطه شایستگی های دیجیتال معلمان،فناوری های نوین آموزشی و کیفیت آمورش مدرسه ای

تحولات پرشتاب در عرصه فناوری های ارتباطی و اطلاعاتی در دهه اخیر، آموزش و یادگیری را به سوی محیط هایی پویا، دیجیتال و چندبعدی سوق داده است. در این زمینه، شایستگی های دیجیتال معلمان به منزله یکی از پیش نیازهای کلیدی موفقیت در بهره گیری موثر از فناوری های نوین آموزشی تلقی می شود. هدف پژوهش حاضر، تحلیل رابطه میان شایستگی های دیجیتال معلمان، میزان به کارگیری فناوری های نوین آموزشی و کیفیت آموزش در مدارس ایرانی است. این پژوهش بر اساس رویکرد توصیفی-تحلیلی و روش تحقیق اسنادی انجام شده و از داده های منتشرشده در پژوهش های نورمگز و SID . میزان برخورداری معلمان از این شایستگی ها به طور مستقیم با توانایی آنان در انتخاب و تلفیق ابزارهای یادگیری دیجیتال در کلاس درس مرتبط است. تحقیقات ملکی (۱۳۹۷) و رضایی و مهرمحمدی (۱۴۰۰) نشان داده اند که ارتقای کیفیت آموزش مدرسه ای نه تنها به امکانات فناورانه بلکه بیشتر به توانمندی حرفه ای و دیجیتال مع گیری موثر از فناوری های نوین آموزشی تلقی می شود. هدف پژوهش حاضر، تحلیل رابطه میان شایستگی های دیجیتال معلمان، میزان به کارگیری فناوری های نوین آموزشی و کیفیت آموزش در مدارس ایرانی است. این پژوهش بر اساس رویکرد توصیفی-تحلیلی و روش تحقیق اسنادی انجام شده و از داده های منتشرشده در پژوهش های نورمگز و SID.نتایج مطالعات مروری نشان می دهد که شایستگی دیجیتال مفهومی چندبعدی است که شامل دانش فناورانه، سواد رسانه ای، توان طراحی محیط های یادگیری دیجیتال و نگرش مثبت نسبت به تغییرات فناورانه می شود

کلیدواژه ها:

شایستگی های دیجیتال معلمان ، فناوری های نوین آموزشی ، کیفیت آموزش مدرسه ای ، یادگیری فناورمحور ، توسعه حرفه ای معلمان