تاثیر بازخورد اصلاحی معلم (Corrective Feedback) بر کاهش خطاهای زبانی دانش آموزان در مهارت نوشتن

بازخورد اصلاحی معلم (Corrective Feedback) یکی از موثرترین ابزارهای آموزشی در فرایند یاددهی–یادگیری زبان به شمار می آید و نقش مهمی در بهبود دقت زبانی دانش آموزان دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر انواع بازخورد اصلاحی معلم بر کاهش خطاهای زبانی دانش آموزان در مهارت نوشتن است. این مطالعه با رویکردی کاربردی و با استفاده از روش نیمه آزمایشی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان زبان آموز در مقطع متوسطه بود که به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش بازخورد اصلاحی مستقیم و غیرمستقیم را در فرایند نوشتن دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل از روش های معمول آموزشی بدون بازخورد هدفمند بهره برد. داده ها از طریق پیش آزمون و پس آزمون نوشتاری جمع آوری و با استفاده از روش های آماری مناسب تحلیل شدند. نتایج نشان داد که ارائه بازخورد اصلاحی معلم تاثیر معناداری بر کاهش خطاهای دستوری، واژگانی و ساختاری در متون نوشتاری دانش آموزان دارد. همچنین مشخص شد که بازخورد اصلاحی مستقیم در کوتاه مدت و بازخورد غیرمستقیم در بلندمدت اثربخشی بیشتری دارد. یافته های پژوهش بر اهمیت نقش فعال معلم در هدایت فرایند اصلاح خطا و بهبود مهارت نوشتن تاکید می کند و می تواند راهنمایی موثر برای برنامه ریزان آموزشی و معلمان زبان باشد.

کلیدواژه ها:

بازخورد اصلاحی معلم ، مهارت نوشتن ، خطاهای زبانی ، یادگیری زبان ، آموزش زبان